Come crescono (nel cervello) i nostri ragazzi
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Come crescono (nel cervello) i nostri ragazzi

Tre fasi di sviluppo cerebrale dei nostri figli che noi dobbiamo assolutamente conoscere:

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1) La prima fase è quella del Pruning che avviene ancora quando il bambino sta nel feto, e elimina i neuroni extra. 2) Dopodiché, la seconda fase, il secondo pruning, cioè il secondo sfoltimento, non più dei neuroni ma delle sinapsi in eccesso. Questi bambini che vivono ancora in una realtà alterata, fra fantasia e realtà, tra fantastico e reale insieme, cominciano a distinguere che il reale è reale, e cominciano - giustamente - a giocare col fantastico. Storie, giochi, simulazione, role play... e così via. 3) La terza fase è comunque molto importante: la mielinizzazione di queste sinapsi che sono rimaste, di questi percorsi tra neurone e neurone che sono rimasti quindi, il rinforzo, la mielinizzazione, il rinforzo fisico di questi collegamenti, tra idee, concetti, soluzioni e che avviene nell'adolescenza dei nostri ragazzi.

Come noi genitori possiamo sfruttare e perché è importante conoscere queste tre fasi?

Sicuramente dopo aver coltivato l'attaccamento sicuro, nell'infanzia, con i nostri figli, quindi, aver dato questa sicurezza che l'amore c'è, e c'è sempre da parte dei genitori; noi possiamo concentrarci nella preadolescenza, e cominciare a veicolare la giusta eliminazione delle giuste sinapsi nel secondo pruning nei nostri figli.

E quindi, cosa possiamo fare? Possiamo innanzitutto avere queste "parabole" super mega aperte, guardarci intorno e osservare le propensioni dei nostri bambini: cosa li porta a sviluppare questo hobby piuttosto che tale altro hobby? Cosa viene facile loro? Quali sono le loro abilità emotive e comportamentali pratiche? Non parlo solo di hobby artistico, fisico, letterario, quello che è... Ma parlo anche di abilità sociali ed emotive, come si comportano? E veicolare tali abilità. Quindi, vediamo una carenza - soprattutto nel relazionale, nel sociale, nel comportamentale, nell'emotivo - e noi vogliamo colmarla, aiutandoli e guidandoli.

Ad esempio, collaborazione in casa, è importante che in pre-adolescenza si inizi a instaurare una buona collaborazione in casa, una gestione autonoma della propria cameretta, dei propri compiti, delle proprie cose scolastiche... Una buona espressione emotiva, che noi vogliamo osservare. E se ci sono carenze, vogliamo guidare e aiutare e colmare sul come si fa a esprimersi, esprimere in modo corretto le proprie emozioni... Come si fa a sfogare quelle emozioni esuberanti, sociale relazionale, come ci si parla? Come si parla agli altri? Come si ascolta attivamente gli altri, i compagni, le maestre, i genitori, gli amici, e così via...

Tutto questo nella preadolescenza con l'attiva attenzione da parte nostra, e la selezione di giuste abilità (relazionali, comportamentali, emotive e pratiche, di hobby) da parte nostra, poi dopo, non farà altro che rinforzarsi con la mielinizzazione nell'adolescenza...

E tutto ciò che sono comportamenti, abilità, propensioni nella pre-adolescenza, poi dopo diventeranno, invece, atteggiamenti parti di quella persona, che oramai non è più un bambino ma è un giovane adulto. E di quella persona che sarà così, gestirà bene in autonomia le proprie cose, saprà manifestare bene le proprie emozioni, saprà relazionarsi bene con gli altri, semplicemente perché si è ben allenata in pre-adolescenza... Adesso, poi dopo, grazie anche al rinforzo mielinco di queste sinapsi, non fa altro che vivere questi vantaggi scontati, profondamente dentro di sé. Ciao





In coaching con Debora, autrice, formatrice, Trainer di PNL e Coach dal 2006 in Italia.

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Debora Conti è autrice, coach e speaker. Trainer di PNL riconosciuta a livello internazionale e Coach professionista dal 2005 in Italia.
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